Гребневик без мозга способен обучаться: зачем эволюции глубинная нейросеть? - SG Pets
, автор: Бородин О.

Гребневик без мозга способен обучаться: зачем эволюции глубинная нейросеть?

Источник фото: Press service

У существа без мозга, нервной системы и позвоночника обнаружили способность к обучению, что рушит базовые представления нейробиологии XX века — гребневики, эти примитивные медузоподобные создания, переигрывают людей в умении адаптироваться на голых рефлексах.

Гребневики, или ктенофоры, представляют собой желейных существ, населяющих океаны от поверхности до глубочайших впадин. Внешне напоминающие медуз, они относятся к более древней ветви эволюции, существовавшей ещё 500 миллионов лет назад. Их тело на 95 процентов состоит из воды, а единственные видимые органы — это рот и анальное отверстие, соединённые простой пищеварительной полостью. На протяжении десятилетий биологи считали гребневиков типичными рефлекторными автоматами, где каждое действие — это безусловный ответ на сигнал.

Последние эксперименты опровергли эту упрощённую картину. Учёные поместили гребневиков в аквариумы без хищников и сняли их поведение на камеру. Когда рядом случайно проплывала тень или создавалась вибрация — гребневики моментально сжимались и замирали. Но самое поразительное началось потом: после нескольких повторений одних и тех же безобидных стимулов животные перестали реагировать на их присутствие. Они «забывали» бояться, а затем и вовсе не обращали внимания на аналогичные помехи. Никакой нервной системы, никаких синапсов — однако что-то внутри этих бесструктурных тел позволило запомнить, что шум и тени не угрожают.

Этот феномен называется неассоциативным обучением, и его обнаружили у существ, у которых даже нет синапсов как таковых. По сути, гребневики используют нечто вроде распределённой биологической сети, разлитой в клетках всего тела. Каждый киноцит (ресничная клетка) способен локально менять возбудимость после повторяющегося стимула. На уровне всего организма это выглядит как обучение без мозга, а на уровне клеток — как запись файла без процессора.

Здесь возникает любопытный эволюционный парадокс. Обычно считается, что нервная система возникла у предков гребневиков и позволила им быстро реагировать на опасности. Если у них сохранилась способность к обучению без нервов, то зачем вообще понадобились мозг и спинной мозг? Ведь древние гребневики, по логике, могли жить в толще воды, полагаясь лишь на локальные клеточные механизмы памяти. Возможно, нейронная система стала избыточным и затратным решением — вроде суперкомпьютера для решения уравнений, которые можно пересчитать на абакусе.

Более того, такое открытие ставит под сомнение широко принятую модель, что именно нервная сеть привела к появлению разума. У гребневиков нет не только мозга, но и нервных клеток как таковых — они не происходят ни из эктодермы, ни из мезодермы. Биологи спорят, не образовались ли нейроны у других многоклеточных независимо, и на примере гребневика видно: природа может обойтись без них даже в такой сложной задаче, как обучение.

Ещё один парадокс — это скорость запоминания. Эксперименты показали, что гребневикам требуется около 5-10 повторений, чтобы перестать реагировать на безобидный стимул. Это сравнимо с обучением простых позвоночных, которые имеют хотя бы рудиментарный мозг. Как клеточная мембрана может держать такой «журнал» событий без центральной системы? Ответ кроется в механизме кальциевых каналов: повторная стимуляция изменяет концентрацию ионов внутри клеток, что переключает каналы в режим «не реагировать». Фактически каждый гребневик — это шевелящийся многоклеточный ком, который помнит, кого игнорировать.

Наконец, стоит заметить, что исследования гребневиков только начались, и скорее всего нас ждут ещё более странные открытия. Если эти студенистые существа способны к обучению без нейронов, то как они взаимодействуют между собой? Возможно, существуют коллективные формы памяти среди колоний ктенофор, которые предстоит изучить. А пока гребневик остаётся живым опровержением антропоцентризма — напоминая, что обучение определяет не сложность мозга, а способность выживать.